木博館行動教具箱-會呼吸的材料

「會呼吸的材料」這組教具箱著重在感官體驗（氣味、觸感）與科學對比（微觀氣孔、密度沉浮），可搭配在國小不同學年段的學科領域中。

1. 低年級（一~二年級）：生活領域 / 感官與自然探索

  TIP： 探索生活中的材料、五感體驗

• 對應學科： 生活課程
• 適合帶入的教具：
  • 感官香包： 透過嗅覺體驗台灣原生木材（如檜木、肖楠）的自然香氣。
  • 湯匙體驗組： 摸摸看木頭、塑膠、白瓷與不鏽鋼湯匙，感受「溫暖」與「冰冷」的觸感差異。
  • 樹葉觀察片： 對照校園裡的樹木與葉子形狀。
• 教學目標： 不需要講述深奧的植物學，重點放在「啟發好奇心」，讓低年級孩子透過觸摸與聞香，體會「木頭是來自大自然、有溫度且會散發香味的材料」。

2. 中年級（三~四年級）：自然科學 / 樹木與植物結構

  TIP： 微觀觀察、針葉與闊葉的分類、植物器官。

• 對應學科： 自然科學
• 適合帶入的教具：
  • 放大鏡 + 烏心石/杉木斷面： 讓學生用放大鏡觀察「闊葉木的導管（氣孔）」與「針葉木的緻密結構(管胞)」。
  • 針/闊葉木方塊組： 親手摸摸與觀察不同樹種的紋理、顏色及重量。
  • 木翹翹板： 進行基礎的重量感知體驗。
• 教學目標： 配合自然課「植物的莖與水分運輸」，透過放大鏡看見木材斷面上的微孔（導管），建立「木頭如何運送水分與養分」的實體科學概念。

3. 高年級（五~六年級）：自然科學 & 社會/跨領域議題

  TIP： 物質密度（沉浮實驗）、台灣珍貴樹種文化、環境永續

• 對應學科： 自然科學（水的浮力與密度）、社會科（台灣的自然資源與產業發展）、綜合活動。
• 適合帶入的教具：
  • 18種木料體驗組： 認識「台灣針五木」與「台灣闊五木」，對比進口木材與本土木材的差異。
  • 木塊沉浮測試（高密度木料）： 顛覆「木頭一定會浮在水上」的既定印象，帶入比重與密度的物理概念。
• 教學目標： 結合浮力科學實驗，同時在社會科或跨領域課程中，帶入大溪傳統木藝文化與台灣森林資源保育（永續林業）的深度議題。