木工藝的美感教育

美感 從生活做起

美感教育的教學活動，不單指美術、音樂等科，其內容包括所有課程中涉美感的各種活動與經驗，以及各種教育活動中情意方面的學習，並應注重知性與感性的陶冶。對於生活中的美感，能夠具備感知、創作及鑑賞能力，並從中擁有賞析、建構的能力與態度，如此能夠提高學生對人事物的理解性。

在我們的木工藝教學中，
木是材質-不同樹種、環境衍伸出不同的木材紋理、色澤及氣味。
工是造型-依據材質特性，以對材質的知識及技術將木材展現出不同的風貌。
藝是裝飾-在大溪的木器與木建築上，可見不同文化內涵與技法展現。

對應 108課綱中，核心素養的3個精神，
互動-自然生態-對應材質的永續與適材適用。
自發-個人實踐-對應造型的個人手作。
共好-社會文化-對應裝飾背後的內涵。

因而延伸出木博館的美感教育，有3個面向，

△ 認識材料特性及材質特色，發揮木頭的「材質美」。
△ 透過自己動手作來塑形木頭，以點、線、面完成作品的「造型美」。
△ 運用地方文化脈絡及色彩，展現在地特色的「裝飾美」。

◆【材質美】適材適用

◇ 五感體驗樹木的自然美感，建立人與木的情感連結，激發靈感與創意。
◇ 能理解木材作為生活器物，因紋理衍生出的結構特性。
◇ 認識木材差異及如何適材適用，學習永續利用的愛物態度。

◆【造型美】設計創作

◇ 知道木材的基礎加工原理，結合手工具的使用，學習設計與創作整合應用的能力。
◇ 能欣賞木器造型裡的比例、線條、結構與功能所形成的美感關係。

◆【裝飾美】文化內涵

◇ 能認識木器上不同裝飾的文化背景及意涵。
◇ 能運用木作表現個人的美感與詮釋。
◇ 認識木材的一生與人的互動下，產生的種種人文風情。